走進武威職業(yè)技術(shù)大學(xué)智能制造實訓(xùn)中心，機器低鳴如脈動，智能制造學(xué)院學(xué)生劉浩緊盯數(shù)控機床屏幕，額角沁出細(xì)密汗珠，指尖卻異常沉穩(wěn)。他專注的眼神里，職業(yè)的種子正抽枝展葉——這里沒有空泛的理論堆砌，只有技能與責(zé)任的雙重鍛打。
在汽車實訓(xùn)中心，幾名學(xué)生正圍繞一輛汽車細(xì)心診斷。許成林老師指著工作臺上攤開的教材告訴記者：“這是我們和企業(yè)合編的‘活頁式教材’，企業(yè)技術(shù)更新，教材模塊就跟著‘活頁’替換?！苯滩纳嫌蜐n點點，每一頁都浸染著真實崗位的印記。
“崗課賽證”綜合育人，已在此結(jié)出碩果。2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽高職組電子信息賽道——物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)賽項中，由信息技術(shù)學(xué)院茍炳坤、閆小杰、楊濤、馬元飛4名同學(xué)組成的參賽團隊斬獲銅獎，展現(xiàn)出熟練的技能水平和優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)。
回憶備賽時，團隊成員紛紛感慨：“一遍遍重復(fù)模擬，不斷突破自我，提升技能熟練程度，完善匯報解說細(xì)節(jié)，過程艱辛，但國賽的標(biāo)準(zhǔn)卻倒逼我們真正吃透技術(shù)細(xì)節(jié)?！?/p>
從課堂到賽場，從理論到實踐，技能在挑戰(zhàn)的熔爐中百煉成鋼。如今，學(xué)校已有70種職業(yè)技能等級證書落地生根，為學(xué)生的未來鋪就了堅實的通行證。
在武威職業(yè)技術(shù)大學(xué)，學(xué)習(xí)與生產(chǎn)從未被隔開。光伏工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生趙強，此刻正在學(xué)校合作的光伏企業(yè)進行“工學(xué)交替”實踐。他說：“課堂上總隔著一層紙，親手組裝調(diào)試太陽能電池板陣列時，連螺絲的扭矩都變得真實可感?！逼髽I(yè)導(dǎo)師馬建國也深有感觸：“他們的新想法常給我們帶來啟發(fā)，技術(shù)理論扎實，上手也快。”
為鍛造“真刀真槍”的本領(lǐng)，學(xué)校不僅大力升級校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，更要求每個專業(yè)必須有3個穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地，增加學(xué)生科技創(chuàng)新活動和生產(chǎn)一線實踐教學(xué)比重，讓校外基地不僅是課堂延伸，更是技術(shù)落地的土壤。
2023年，國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊榮譽花落光伏工程技術(shù)專業(yè)，這是學(xué)校持之以恒打造高水平師資隊伍，不斷深化教學(xué)改革的階段性成果，也為學(xué)校進一步提升辦學(xué)能力注入了強大動力。
團隊負(fù)責(zé)人向記者描繪教學(xué)場景：“學(xué)生分組設(shè)計小型離網(wǎng)光伏系統(tǒng)，從選材、預(yù)算到安裝調(diào)試，全流程貫穿項目式教學(xué)?！?/p>
知識在此處不再是孤立模塊，而成為解決真實問題的集成工具。團隊積極開展項目式教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)改革，打造智慧課堂，逐步將這種“創(chuàng)新集成”的育人功能，從一個專業(yè)輻射到全校。
技能與匠心所向，自有其廣闊天地——武威職業(yè)技術(shù)大學(xué)以“崗課賽證”熔鑄真本領(lǐng)，把教育真正扎根于產(chǎn)業(yè)土壤，用“工學(xué)交替、產(chǎn)教融合”打通最后一公里，讓學(xué)生在實訓(xùn)的星火中看見未來?！拔覀兊氖姑?，就是讓每一個學(xué)生帶著‘金藍領(lǐng)’的成色走出校門，在服務(wù)地方與國家戰(zhàn)略需求的崗位上熠熠生輝。”學(xué)校教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人曹楨說。(記者包雨純 鄧蕊)
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